Anàlisi de les eines utilitzades al blog

Avui, per a finalitzar el meu blog, us adjunto un anàlisi de totes les eines que he anat treballant a classe durant aquest semestre i que us les he anat presentant en el meu blog. Així doncs, aquesta presentació està feta utilitzant la classificació de la Taxonomia de Bloom del 2008 i basant-se en l'àmbit cognitiu de la persona.

Anàlisis de les Eines presentades al blog:

Espero que us hagi sigut d'utilitat el meu blog i m'hagi sabut explicar amb claredat.


Moltes gràcies.
_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

El bon comunicador

Fa unes setmanes, el professor de GTIC ens va demanar que per grups, ens poséssim d'acord per a escollir a una persona que creguéssim que era un bon comunicador. Doncs bé, avui hem mostrat davant dels companys el blog que hem creat per a seguir a Xavier Sala i Martin, el nostre bon comunicador, el qual és: Seguint a Xavier Sala i Martin.

En aquest blog hem fet un recull d'entrevistes que ha realizat, del seu programa de ràdio, d'articles del seu blog, etc..

Xavier Sala i Martin

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________
Webs consultades:

- http://search.babylon.com/?s=img&babsrc=SP_ss&rlz=0&q=xavier+sala+i+martin&start=0
- http://seguintsalamartin.blogspot.com.es/

Taxonomia de Bloom

A la classe anterior de GTIC vam estar parlant en general de l'aprenentatge amb ordinadors, fent èmfasi en la Taxonomia de Bloom. Aquesta, va nèixer al 1856 com una classificació de les activitats educatives de les més simples a les més complexes. Al més, va determinar també l'àmbit i el domini cognitiu, afectiu i psicomotor. No obstant això, a l'any 200 es va tornar a fer una revisió i va ser quan es va incorporar accions en forma de verbs.

A continuació, es mostren aquests esdeveniments en la fotografia:

http://www.eduteka.org/imgbd/23/23-11/ImagBloom.jpg

Finalment, l'any 2008 es va fer una última revisió i es van complementar les categories dels verbs i de les eines del món digital que possibilitaven el desenvolupament de les capacitats següents:

• Recordar
• Comprendre
• Aplicar
• Analitzar
• Avaluar
• Crear

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:

- http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

El Glog

Dilluns passat, a classe de GTIC, el professor ens va ensenyar a utilitzar la eina Glogster, una eina per a confeccionar pòsters multimèdia. A la vegada que es poden utilitzar per confeccionar creacions pròpies, també serveixen per reivindicar, denunciar o anunciar alguna cosa.

Per a clarificar els conceptes, es pot afirmar que el Glog:

• És un eina multimèdia que ens permet crear collages i murals multimèdia digitals i publicar-ho a internet.
• Hi ha diferents plantilles i diferents objectes per a utilitzar.
• Hi ha de molt simples i a la vegada, molt complexos.
• Hi ha dos tipus de Glogsters (poden ser gratuïtes i de pagament):

         1. Glogster públic: pot crear-ho qualsevol persona.

         2. Glogster educatiu: poden formar-ho comunitats tancades de l'escola.

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________________________

Webs consultades:

- http://laurahf1.edu.glogster.com/dashboard/

- http://www.glogster.com/

- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/fem-un-glog.html

Poema del secreto (José Ángel Buesa)

Ahir a la classe de COED, vam haver de recitar un poema que anteriorment, ens havíem d'haver après de memòria per a recitar-ho davant de tothom. Aquesta activitat tenia la finalitat de practicar el fet d'expressar-nos davant un públic i alhora, fer-ho de manera correcta.

Jo vaig escollir "Poema del secreto" de José Ángel Buesa, al qual no li vaig trobar cap sentit fins que el vaig haver de recitar. En aquell moment em va venir tot un seguit de records al cap i em vaig emocionar tant que el vaig haver de repetir un parell de cops per a que em sortissin les paraules.

Va ser un moment molt emotiu que em va agradar compartir amb els companys de classe, ja que no sempre tenim l'oportunitat d'expressar el que sentim.

A continuació, us adjunto un video del poema recitat per a que comproveu l'entonació adequada:

                    



Moltes gràcies.

_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://www.youtube.com/watch?v=9lR4ooO_zLA

Les tisores de Miró

A la classe anterior de plàstica, ens vam agrupar en grups i, utilitzant diversos materials, vam estar fent creacions abstractes amb l'ajuda d'un retroprojector. Amb el meu grup vam estar provant fins que vam aconseguir el resultat que ens va agradar.

Així doncs, per a la creació de la nostra obra, vam possar unes tisores amb diversos papers de colors i la vam anomenar "les tisores de Miró".

Les tisores de Miró

Moltes gràcies.

Les quatre metàfores

Ahir a la classe de GTIC vam estar parlant de les quatre metàfores de l'aprenentatge amb ordinadors. Mitjançant-les, es pot conceptualitzar l'aprenentatge amb l'ordinador i a través d'aquest concepte, s'explica com la tecnologia pot ensenyar i ajudar en la funció del rol que prengui l'ordinador. Tot això ho dividim en 4 metàfores:

1. Metàfora tutorial (ordinador = tutor): model tradicional d'ensenyament i aprenentatge. S'utilitza l'ordinador com a tutor del seguiment d'aprenentatge de l'alumne. Primer de tot l'ordinador inicia i planteja un problema, l'alumne el respon i l'ordinador l'avalua. Un cop l'alumne ha sigut avaluat, l'ordinador incia un nou cicle per començar altre vegada amb el procés. L'alumne pot variar el nivell de dificultat del programa.

- Exemples: http://www.super3.cat/unamadecontes/

2. Metàfora de la construcció (ordinador = alumne): l'alumne controla la màquina, no a l'inrevès. L'alumne és el que dirigeix i controla l'ordinador, és a dir, l'alumne dóna instruccions a l'ordinador per indicar-li la tasca què ha de fer

- Exemples: http://www.scratch.mit.edu/

3. Metàfora de laboratori (ordinador = simulador): permeten un aprenentatge per descoberta. En aquesta metàfora els alumnes aprenen deduint, experimentant i demostrant. L'ordinador actua com un simulador d'una activitat de la vida real.

- Exemples: http://www.xn--juegosparanias-1nb.com/juegos-de-simulacion/

                     
                                       Crayon Physics Deluxe from Petri Purho on Vimeo.

4. Metàfora de la caixa d'eines (ordinador = eina): l'ordinador s'utilitza com a eina de treball. És la metàfora més utilitzada avui en dia i s'hauria d'ensenyar als alumnes a gestionar la informació amb aquests tipus d'eines.

- Exemples: google drive

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:

-http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de.html

- http://www.edu365.cat/entrenat/index.htm

- http://www.xn--juegosparanias-1nb.com/juegos-de-simulacion/

- http://www.scratch.mit.edu/

- http://www.super3.cat/unamadecontes/