La Viquipèdia

Avui a la classe de GTIC hem estat parlant de la Viquipèdia, una enciclopèdia lliure en la qual hi ha tot un seguit d'articles que han estat escrits de manera col·lectiva per usuaris d'arreu del món i que poden ser modificats per qualsevol persona amb accés a la web.

http://www.ribes.org/wp-content/uploads/2012/12/viquipedia-1.jpg

A continuació us mostraré un breu resum del què és la Viquipèdia, a partir de les explicacions donades pel professor:

• Enciclopèdia lliure que es manté gràcies a una organització sense ànim de lucre (Fundació Wikimedia).
• Es fonamenta per un treball realitzat en comú, de manera col·lectiva.
• Està composta per 5 pilars fonamentals:                    

                       1. És una enciclopèdia.

                       2. Busca un punt de vista neutral.

                       3. Té un contingut lliure.

                       4. Segueix una normativa envers les etiquetes.

                       5. No té normes inamovibles.

• Els programes germans de la Viquipèdia són:

     - Viquicommons: mediateca on hi ha fitxers reutilitzables que tothom hi pot contribuir.

     - Viquillibres: llibres de text i manuals lliures que qualsevol persona pot modificar.

     - Viquiespècies: directori lliure d'espècies i tota mena de formes de vida.

     - Viquidites: col·lecció de dites, frases i citacions lliures on tothom pot contribuir.

     - Viquinotícies: font de notícies que qualsevol persona pot escriure.

     - Viccionari: diccionari lliure i gratuit que qualsevol persona pot editar.

     - Viquiversity: material lliure per a poder aprendre.

Per a més informació, us adjunto un video on s'explica pas a pas com utilitzar la Viquipèdia:

                     

La meva aportació a la Viquipèdia:

Un cop entès el concepte, vaig crear un compte a la viquipèdia per així poder portar a terme els conceptes treballats. Així doncs, vaig cercar informació sobre la raça de gossos Dóberman i al trobar que hi havia poca informació sobre la història d'aquests, vaig decidir cercar més informació sobre aquests gossos i afegir-la a la que ja hi havia. Per a observar la meva feina, podeu fer click aqui.

Moltes gràcies.

________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia
- http://www.youtube.com/watch?v=hSQnyGlgNWU
- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/search/label/wikipedia
- http://ca.wikipedia.org/wiki/Doberman#Hist.C3.B2ria
- http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%B3berman

CMAP TOOLS

Fa uns dies, a la classe de GTIC vam treballar els CMAP TOOLS, un programa que serveix per a crear i editar mapes conceptuals. Aquests són molt útils ja que conecten molts conceptes i així és molt més fàcil captar la informació a la vegada que es fa de manera més ràpida i clara.

http://3.bp.blogspot.com/_Vd14jORyPQM/RchrOEFwqRI/
AAAAAAAAAA8/5LGSzQK-N3Q/s1600/cmap.gif la llegenda

Per a entendre amb claredat el concepte de mapa conceptual, a continuació us adjunto un video on s'explica el concepte i com es porta a terme:

                        

                                     Mapes Conceptuals from Ernest Prats Garcia



I per demostrar que vam entendre el concepte, vam crear un mapa conceptual relacionat amb el nadal, amb aquest programa:

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEXU-qEZoqFEFtofItX8VcYKeA6IJFOjUNAY-4uYlp017QR-ujtJuBk8JXNqqD9b5vtESkmoqD4-fVA749NFgrMfU8y95fGyE53oh77Nwaqvd0vF3OtWlWB0tFhjWG0fj4w08l2AwDPjz7/s1600/Dinar+de+Nadal.jpg

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:
- http://4.bp.blogspot.com/6l09ZrYzps/UKtVQQpY64I/AAKU/yaUhYOSP4ho/s1600/Dinar+de+Nadal
- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/11/eines-de-suport-al-pensament-els-mapes.html

El racó de música

A la classe anterior de música, ens vam repartir per l'aul en grups i vam el·laborar diversos racons de música. Per a clarificar el concepte, un racó és un espai que es pot trobar a l'aula d'educació infantil i en el qual els educadors col·loquen diferents objectes amb una determinada similitud entre ells.

Així doncs, el meu grup i jo vam expossar el nostre racó de música en el qual vam col·locar objectes amb característiques musicals i amb un ordre establert.

A continuació us adjunto una fotografia del meu grup al costat del nostre racó:

Moltes gràcies.

Identitat i territori

Fa unes setmanes, el professor de COED i el de GTIC, ens van presentar un treball que haviem de fer per parelles. Així doncs, havíem de buscar un company o companya amb el qual tinguéssim alguna cosa en comú, la qual ens portés a ser com som actualment. Per aixó el treball s'anomena Identitat i Territori, perquè molts cops el fet de viatjar a un lloc o de tenir un grup d'amics en concret, et marca la manera com ets.

Jo per a realitzar aquest treball vaig escollir a l'Anna Arranz, amb la qual tenia moltes coses en comú però el que més ens va agradar a les dues va ser el somriure, tant el que transmetem als altres com el que ens agrada rebre.

Per tant, vam fer el treball juntes, utilitzant el suport del Power Point i del Windows Movie Maker. Puc assegurar que vam fer una bona feina i que estic molt contenta del resultat obtingut ja que costa molt parlar en públic i nosaltres ho vam aconseguir.

Moltes gràcies.

Gliffy; els fluxogrames

Avui a la classe de GTIC, el professor ens ha parlar sobre el programa Gliffy, el qual s'utilitza per a crear fluxogrames o diagrames de flux. Ens va explicar que un fluxograma té diverses parts i cadascuna d'elles pertany a una figura geomètrica, ja que s'utilitzen de diferents maneres. De totes maneres, l'objectiu principal de crear un fluxograma és fer un esquema visual.

L'ús dels fluxogrames ve de la informàtica, però es pot utilitzar en diversos àmbits com pot ser en l'educació:

• Per a planificar tasques relacionades amb l'àmbit professional.
• Per ensenyar als alumnes aquesta eina, fent ús d'ella.

Com ja he dit anteriorment, per a la creació d'aquests, utilitzem un programa anomenat Gliffy, el qual té una simbologia molt determinada. Les tres simbologies més utilitzades són:

http://2.bp.blogspot.com/_2mhX-BfWuss/SvGQ12HXDBI/
AAAAAAAAALI/lJplSsfyPAk/s320/einesfluxograma1.jp

A continuació, us adjunto un diagrama que vam fer a classe a partir de la fita "creuar un semàfor":

Espero que les meves explicacions us hagin sigut útils.

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:

- http://www.gliffy.com/

- http://2.bp.blogspot.com/_2mhXGQ12HXDBI/AAAAAAAAALI/lJplSsfyPAk/s320/einesfluxograma1

Llicència Creative Commons

Fa uns dies, el professor de GTIC ens va ensenyar el que era privatitzar les imatges, la música, els textos propis... A la vegada, ens va parlar de com agafar de manera legar un element d'internet, a través d'espais on els elements estan llicenciats en Creative Commons.

Així doncs, el Creative Commons (CC) es pot definir com un espai que permet compartir imatges amb altres persones gràcies a disposar d'uns drets. Les llicències més freqüents són:

• Programari gratuït (Freeware)
• Programari de prova (Shareware)
• Programari comercial.

A més, Creative Commons (CC) té tot un seguit de condicions/llicències, les quals són:

Reconeixement (Attribution): es pot utilitzar l'obra però s'ha de reconéixer a l'autor.

No Comercial (Non commercial): es pot utilitzar l'obra però no comercialitzar amb ella.

Sense Obres Derivades (No Derivate Works): es pot utilitzar l'obra sense transformar-la ni crear obres derivades.

Compartir Igual (Share alike): es pot utilitzar l'obra, transformar-la i crear una obra derivada sempre i quan mantingui la mateixa llicència.

Aleshores, si combinem les quatre condicions, podem trobar sis tipus de llicències diferents:

Reconeixement (by): dóna permís per fer ús de l'obra; comercialitzar-lo, transformar-lo, etc.

Reconeixement-NoComercial (by-nc): dóna permís per a la creació d'obres derivades sempre i quan no es faci un ús comercial.

Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual (by-nc-sa): no dóna cap permís per a comercialitzar amb l'obra original ni per a fer cap transformació i/o derivació, ja que la llicència ha de ser igual a l'original.

Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): no dóna permís per a fer un ús comercial de l'obra original ni per crear obres derivades.

Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): dóna permís per a fer un ús comercial de l'obra i de les seves derivacions i transformacions, però la seva distribució ha de ser amb la mateixa llicència que regula l'obra original.

Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): dóna permís per a fer un ús comercial de l'obra però no per a realitzar obres derivades.

Quan ja vam saber per a que servia cada llicència, el professor ens va ensenyar com crear la nostra pròpia: http://creativecommons.org/choose/.

Per a crear una llicència Creative Commons s'han de seguir uns passos:

1. Anar a la pàgina i escollir el tipus de llicència.
2. Copiar el codi embed.
3. Crear un gadget al teu blog on puguis afegir un text.
4. Enganxar el codi embed.
5. Col·locar-ho en un lloc visible del blog per a que els que hi accedeixin puguin veure les teves llicències.

Per a poder veure el que comporta la meva llicència Creative Commons podeu fer click aqui.

A continuació, us aclariré la diferència que hi ha entre Copyright i Llicència Creative Commons:

- Copyright: protegeix totalment l'arxiu, és a dir, s'ha de pagar els drets d'autor per poder-ho agafar.

- Llicència Creative Commons: protegeix parcialment l'arxiu, és a dir, dóna uns drets determinats en situacions marcades pel pròpi autor/a.

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:

- http://cat.creativecommons.org/llicencia/

- http://creativecommons.org/choose/

Cultura lliure i Programari lliure i privatiu

Avui a classe, hem vist el concepte de cultura lliure i programari lliure i alhora, la diferència que hi ha entre els dos:

• Cultura lliure: moviment social que promou l'elaboració i difusió de la cultura amb uns principis més amplis que els proposats per les legislacions vigents actutals. Per a més informació, visiteu aquesta web on surt un vídeo que explica què és i els seus avantatges.

• Programari lliure: alternativa als monopolis gegantins de la informàtica i forma part del moviment de la cultura lliure. Aquest programari lliure es basa en 4 llibertats essencials:

          1. Llibertat d'executar.

          2. Llibertat de conèixer (codi font; a partir del qual es fa el programa)

          3. Llibertat de distribuir, fer còpies.

          4. Llibertat de modificar el programa

• Programari privatiu: a diferència del programari lliure, no permeten que s'accedeixi al seu codi font.

Així doncs, us adjunto un video que explica amb claredat la diferència entre programari lliure i privatiu:

                         

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=20941
- http://blocs.gencat.cat/blocs/AppPHP/gestioconeixement/2009/07/23/les-imatges-de-les-presentacions-i-els-drets-dautor/

Windows Movie Maker

Avui a la classe de GTIC hem estat parlant de la utilitat que té el programa Windows Movie Maker, ja que aquest permet crear i editar videos per després publicar-los en diverses webs. Així dons, es pot confirmar que és un programa que permet:

• Capturar vídeos des d'una camara.
• Ordenar arxius de pel·lícules.
• Insertar títols.
• Dissenyar credits i efectes.
• Importar/exportar imatges i música.
• Introduir transicions.

Una de les seves virtuds és que ja ve incorporat dins del CD Windows així que és totalment gratuit i està a l'abast de tothom.

A continuació, us adjunto un video en el que s'explica de manera ràpida i clara, com s'utilitza aquest programa:

            



Moltes gràcies.

_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://www.youtube.com/watch?v=bT80FEX6kUE

Qüestions sobre els blogs

En l'assignatura de GTIC, el professor ens va fer llegir un llibre anomenat "Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents". Un cop llegit el llibre, vam fer una sessió de posada en comú de dubtes i conceptes en general.

http://4.bp.blogspot.com/_T9sMrEJaY3c/TFMms6IzULI/AAAAAA
AAAX0/kapDFAMvm_4/s400/Usos_educatius.jpg

Així doncs, d'entre tots els conceptes mencionats, els que he considerat més importants han sigut:

• Blog: eina de publicació i comunicació que serveix per a exposar i intercanviar idees.
• Blocroll: llistat d'enllaços de blogs que segueix el propietari del blog en el que apareixen. També es pot anomenar "llistat de blogs".
• Plataforma Blogger: serveix per a crear i publicar un blog fàcilment, ja que no necessita cap codi ni instal·lació de programes.
• Etiquetes: sistema d'organització equivalent a les carpetes.
• Delicious: permet guardar de manera online les pàgines web d'interès.
• RSS: serveix per a poder accedir a una gran quantitat de pàgines d'interès de manera practica, ràpida i fàcil.
• Alfabetització digital: nou model de comunicació i gestió d'informació a través d'internet, nous usos i noves tecnologies, on el context educatiu requereix nous enfocaments, metodologies i estratègies per a poder abordar-lo. Per tant, hi ha una distinció entre nadius i immigrants digitals:

                     - Nadius: van néixer entre els 5 i 15 anys enrere (la primera generació)

                     - Immigrants: han nascut abans del 1960 (s'han adaptat a aquest model i han après de nou)

• Blogosfera: terme on agrupa tots els weblogs. Conjunt de comunitats ben diverses de persones que conversen i comparteixen pautes i patrons de comportament.
• Blogosfera Educativa: xarxes de blogs relacionades amb contexts educatius. Hi ha diversos tipus:

                    - Blocs de centre: revistes digitals integrant textos informatius, d'opinio, de creació...

                    - Blocs destinats a seminaris i cursos de formació en TIC per al professorat.

                    - Blocs de professors (individuals).

                    - Blocs d'aula: es poden classificar segons la seva funció;

                                          1. Bloc del professor.

                                          2. Bloc col·lectiu (professor + alumnes)

                                          3. Bloc de l'alumne.

Tot aquest seguit de conceptes, són bàsics i necessaris de dominar per a poder crear un blog.

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:

- Llibre: Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: Editorial UOC.
- http://4.bp.blogspot.com/_T9sMrEJaY3c/TFMms6IzULI/AAAAAAAAAX0/kapDFAMvm_4/s400/Usos_educatius