Anàlisi de les eines utilitzades al blog

Avui, per a finalitzar el meu blog, us adjunto un anàlisi de totes les eines que he anat treballant a classe durant aquest semestre i que us les he anat presentant en el meu blog. Així doncs, aquesta presentació està feta utilitzant la classificació de la Taxonomia de Bloom del 2008 i basant-se en l'àmbit cognitiu de la persona.

Anàlisis de les Eines presentades al blog:

Espero que us hagi sigut d'utilitat el meu blog i m'hagi sabut explicar amb claredat.


Moltes gràcies.
_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

El bon comunicador

Fa unes setmanes, el professor de GTIC ens va demanar que per grups, ens poséssim d'acord per a escollir a una persona que creguéssim que era un bon comunicador. Doncs bé, avui hem mostrat davant dels companys el blog que hem creat per a seguir a Xavier Sala i Martin, el nostre bon comunicador, el qual és: Seguint a Xavier Sala i Martin.

En aquest blog hem fet un recull d'entrevistes que ha realizat, del seu programa de ràdio, d'articles del seu blog, etc..

Xavier Sala i Martin

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________
Webs consultades:

- http://search.babylon.com/?s=img&babsrc=SP_ss&rlz=0&q=xavier+sala+i+martin&start=0
- http://seguintsalamartin.blogspot.com.es/

Taxonomia de Bloom

A la classe anterior de GTIC vam estar parlant en general de l'aprenentatge amb ordinadors, fent èmfasi en la Taxonomia de Bloom. Aquesta, va nèixer al 1856 com una classificació de les activitats educatives de les més simples a les més complexes. Al més, va determinar també l'àmbit i el domini cognitiu, afectiu i psicomotor. No obstant això, a l'any 200 es va tornar a fer una revisió i va ser quan es va incorporar accions en forma de verbs.

A continuació, es mostren aquests esdeveniments en la fotografia:

http://www.eduteka.org/imgbd/23/23-11/ImagBloom.jpg

Finalment, l'any 2008 es va fer una última revisió i es van complementar les categories dels verbs i de les eines del món digital que possibilitaven el desenvolupament de les capacitats següents:

• Recordar
• Comprendre
• Aplicar
• Analitzar
• Avaluar
• Crear

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:

- http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

El Glog

Dilluns passat, a classe de GTIC, el professor ens va ensenyar a utilitzar la eina Glogster, una eina per a confeccionar pòsters multimèdia. A la vegada que es poden utilitzar per confeccionar creacions pròpies, també serveixen per reivindicar, denunciar o anunciar alguna cosa.

Per a clarificar els conceptes, es pot afirmar que el Glog:

• És un eina multimèdia que ens permet crear collages i murals multimèdia digitals i publicar-ho a internet.
• Hi ha diferents plantilles i diferents objectes per a utilitzar.
• Hi ha de molt simples i a la vegada, molt complexos.
• Hi ha dos tipus de Glogsters (poden ser gratuïtes i de pagament):

         1. Glogster públic: pot crear-ho qualsevol persona.

         2. Glogster educatiu: poden formar-ho comunitats tancades de l'escola.

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________________________

Webs consultades:

- http://laurahf1.edu.glogster.com/dashboard/

- http://www.glogster.com/

- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/fem-un-glog.html

Poema del secreto (José Ángel Buesa)

Ahir a la classe de COED, vam haver de recitar un poema que anteriorment, ens havíem d'haver après de memòria per a recitar-ho davant de tothom. Aquesta activitat tenia la finalitat de practicar el fet d'expressar-nos davant un públic i alhora, fer-ho de manera correcta.

Jo vaig escollir "Poema del secreto" de José Ángel Buesa, al qual no li vaig trobar cap sentit fins que el vaig haver de recitar. En aquell moment em va venir tot un seguit de records al cap i em vaig emocionar tant que el vaig haver de repetir un parell de cops per a que em sortissin les paraules.

Va ser un moment molt emotiu que em va agradar compartir amb els companys de classe, ja que no sempre tenim l'oportunitat d'expressar el que sentim.

A continuació, us adjunto un video del poema recitat per a que comproveu l'entonació adequada:

                    



Moltes gràcies.

_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://www.youtube.com/watch?v=9lR4ooO_zLA

Les tisores de Miró

A la classe anterior de plàstica, ens vam agrupar en grups i, utilitzant diversos materials, vam estar fent creacions abstractes amb l'ajuda d'un retroprojector. Amb el meu grup vam estar provant fins que vam aconseguir el resultat que ens va agradar.

Així doncs, per a la creació de la nostra obra, vam possar unes tisores amb diversos papers de colors i la vam anomenar "les tisores de Miró".

Les tisores de Miró

Moltes gràcies.

Les quatre metàfores

Ahir a la classe de GTIC vam estar parlant de les quatre metàfores de l'aprenentatge amb ordinadors. Mitjançant-les, es pot conceptualitzar l'aprenentatge amb l'ordinador i a través d'aquest concepte, s'explica com la tecnologia pot ensenyar i ajudar en la funció del rol que prengui l'ordinador. Tot això ho dividim en 4 metàfores:

1. Metàfora tutorial (ordinador = tutor): model tradicional d'ensenyament i aprenentatge. S'utilitza l'ordinador com a tutor del seguiment d'aprenentatge de l'alumne. Primer de tot l'ordinador inicia i planteja un problema, l'alumne el respon i l'ordinador l'avalua. Un cop l'alumne ha sigut avaluat, l'ordinador incia un nou cicle per començar altre vegada amb el procés. L'alumne pot variar el nivell de dificultat del programa.

- Exemples: http://www.super3.cat/unamadecontes/

2. Metàfora de la construcció (ordinador = alumne): l'alumne controla la màquina, no a l'inrevès. L'alumne és el que dirigeix i controla l'ordinador, és a dir, l'alumne dóna instruccions a l'ordinador per indicar-li la tasca què ha de fer

- Exemples: http://www.scratch.mit.edu/

3. Metàfora de laboratori (ordinador = simulador): permeten un aprenentatge per descoberta. En aquesta metàfora els alumnes aprenen deduint, experimentant i demostrant. L'ordinador actua com un simulador d'una activitat de la vida real.

- Exemples: http://www.xn--juegosparanias-1nb.com/juegos-de-simulacion/

                     
                                       Crayon Physics Deluxe from Petri Purho on Vimeo.

4. Metàfora de la caixa d'eines (ordinador = eina): l'ordinador s'utilitza com a eina de treball. És la metàfora més utilitzada avui en dia i s'hauria d'ensenyar als alumnes a gestionar la informació amb aquests tipus d'eines.

- Exemples: google drive

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:

-http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de.html

- http://www.edu365.cat/entrenat/index.htm

- http://www.xn--juegosparanias-1nb.com/juegos-de-simulacion/

- http://www.scratch.mit.edu/

- http://www.super3.cat/unamadecontes/

La Viquipèdia

Avui a la classe de GTIC hem estat parlant de la Viquipèdia, una enciclopèdia lliure en la qual hi ha tot un seguit d'articles que han estat escrits de manera col·lectiva per usuaris d'arreu del món i que poden ser modificats per qualsevol persona amb accés a la web.

http://www.ribes.org/wp-content/uploads/2012/12/viquipedia-1.jpg

A continuació us mostraré un breu resum del què és la Viquipèdia, a partir de les explicacions donades pel professor:

• Enciclopèdia lliure que es manté gràcies a una organització sense ànim de lucre (Fundació Wikimedia).
• Es fonamenta per un treball realitzat en comú, de manera col·lectiva.
• Està composta per 5 pilars fonamentals:                    

                       1. És una enciclopèdia.

                       2. Busca un punt de vista neutral.

                       3. Té un contingut lliure.

                       4. Segueix una normativa envers les etiquetes.

                       5. No té normes inamovibles.

• Els programes germans de la Viquipèdia són:

     - Viquicommons: mediateca on hi ha fitxers reutilitzables que tothom hi pot contribuir.

     - Viquillibres: llibres de text i manuals lliures que qualsevol persona pot modificar.

     - Viquiespècies: directori lliure d'espècies i tota mena de formes de vida.

     - Viquidites: col·lecció de dites, frases i citacions lliures on tothom pot contribuir.

     - Viquinotícies: font de notícies que qualsevol persona pot escriure.

     - Viccionari: diccionari lliure i gratuit que qualsevol persona pot editar.

     - Viquiversity: material lliure per a poder aprendre.

Per a més informació, us adjunto un video on s'explica pas a pas com utilitzar la Viquipèdia:

                     

La meva aportació a la Viquipèdia:

Un cop entès el concepte, vaig crear un compte a la viquipèdia per així poder portar a terme els conceptes treballats. Així doncs, vaig cercar informació sobre la raça de gossos Dóberman i al trobar que hi havia poca informació sobre la història d'aquests, vaig decidir cercar més informació sobre aquests gossos i afegir-la a la que ja hi havia. Per a observar la meva feina, podeu fer click aqui.

Moltes gràcies.

________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia
- http://www.youtube.com/watch?v=hSQnyGlgNWU
- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/search/label/wikipedia
- http://ca.wikipedia.org/wiki/Doberman#Hist.C3.B2ria
- http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%B3berman

CMAP TOOLS

Fa uns dies, a la classe de GTIC vam treballar els CMAP TOOLS, un programa que serveix per a crear i editar mapes conceptuals. Aquests són molt útils ja que conecten molts conceptes i així és molt més fàcil captar la informació a la vegada que es fa de manera més ràpida i clara.

http://3.bp.blogspot.com/_Vd14jORyPQM/RchrOEFwqRI/
AAAAAAAAAA8/5LGSzQK-N3Q/s1600/cmap.gif la llegenda

Per a entendre amb claredat el concepte de mapa conceptual, a continuació us adjunto un video on s'explica el concepte i com es porta a terme:

                        

                                     Mapes Conceptuals from Ernest Prats Garcia



I per demostrar que vam entendre el concepte, vam crear un mapa conceptual relacionat amb el nadal, amb aquest programa:

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEXU-qEZoqFEFtofItX8VcYKeA6IJFOjUNAY-4uYlp017QR-ujtJuBk8JXNqqD9b5vtESkmoqD4-fVA749NFgrMfU8y95fGyE53oh77Nwaqvd0vF3OtWlWB0tFhjWG0fj4w08l2AwDPjz7/s1600/Dinar+de+Nadal.jpg

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:
- http://4.bp.blogspot.com/6l09ZrYzps/UKtVQQpY64I/AAKU/yaUhYOSP4ho/s1600/Dinar+de+Nadal
- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/11/eines-de-suport-al-pensament-els-mapes.html

El racó de música

A la classe anterior de música, ens vam repartir per l'aul en grups i vam el·laborar diversos racons de música. Per a clarificar el concepte, un racó és un espai que es pot trobar a l'aula d'educació infantil i en el qual els educadors col·loquen diferents objectes amb una determinada similitud entre ells.

Així doncs, el meu grup i jo vam expossar el nostre racó de música en el qual vam col·locar objectes amb característiques musicals i amb un ordre establert.

A continuació us adjunto una fotografia del meu grup al costat del nostre racó:

Moltes gràcies.

Identitat i territori

Fa unes setmanes, el professor de COED i el de GTIC, ens van presentar un treball que haviem de fer per parelles. Així doncs, havíem de buscar un company o companya amb el qual tinguéssim alguna cosa en comú, la qual ens portés a ser com som actualment. Per aixó el treball s'anomena Identitat i Territori, perquè molts cops el fet de viatjar a un lloc o de tenir un grup d'amics en concret, et marca la manera com ets.

Jo per a realitzar aquest treball vaig escollir a l'Anna Arranz, amb la qual tenia moltes coses en comú però el que més ens va agradar a les dues va ser el somriure, tant el que transmetem als altres com el que ens agrada rebre.

Per tant, vam fer el treball juntes, utilitzant el suport del Power Point i del Windows Movie Maker. Puc assegurar que vam fer una bona feina i que estic molt contenta del resultat obtingut ja que costa molt parlar en públic i nosaltres ho vam aconseguir.

Moltes gràcies.

Gliffy; els fluxogrames

Avui a la classe de GTIC, el professor ens ha parlar sobre el programa Gliffy, el qual s'utilitza per a crear fluxogrames o diagrames de flux. Ens va explicar que un fluxograma té diverses parts i cadascuna d'elles pertany a una figura geomètrica, ja que s'utilitzen de diferents maneres. De totes maneres, l'objectiu principal de crear un fluxograma és fer un esquema visual.

L'ús dels fluxogrames ve de la informàtica, però es pot utilitzar en diversos àmbits com pot ser en l'educació:

• Per a planificar tasques relacionades amb l'àmbit professional.
• Per ensenyar als alumnes aquesta eina, fent ús d'ella.

Com ja he dit anteriorment, per a la creació d'aquests, utilitzem un programa anomenat Gliffy, el qual té una simbologia molt determinada. Les tres simbologies més utilitzades són:

http://2.bp.blogspot.com/_2mhX-BfWuss/SvGQ12HXDBI/
AAAAAAAAALI/lJplSsfyPAk/s320/einesfluxograma1.jp

A continuació, us adjunto un diagrama que vam fer a classe a partir de la fita "creuar un semàfor":

Espero que les meves explicacions us hagin sigut útils.

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:

- http://www.gliffy.com/

- http://2.bp.blogspot.com/_2mhXGQ12HXDBI/AAAAAAAAALI/lJplSsfyPAk/s320/einesfluxograma1

Llicència Creative Commons

Fa uns dies, el professor de GTIC ens va ensenyar el que era privatitzar les imatges, la música, els textos propis... A la vegada, ens va parlar de com agafar de manera legar un element d'internet, a través d'espais on els elements estan llicenciats en Creative Commons.

Així doncs, el Creative Commons (CC) es pot definir com un espai que permet compartir imatges amb altres persones gràcies a disposar d'uns drets. Les llicències més freqüents són:

• Programari gratuït (Freeware)
• Programari de prova (Shareware)
• Programari comercial.

A més, Creative Commons (CC) té tot un seguit de condicions/llicències, les quals són:

Reconeixement (Attribution): es pot utilitzar l'obra però s'ha de reconéixer a l'autor.

No Comercial (Non commercial): es pot utilitzar l'obra però no comercialitzar amb ella.

Sense Obres Derivades (No Derivate Works): es pot utilitzar l'obra sense transformar-la ni crear obres derivades.

Compartir Igual (Share alike): es pot utilitzar l'obra, transformar-la i crear una obra derivada sempre i quan mantingui la mateixa llicència.

Aleshores, si combinem les quatre condicions, podem trobar sis tipus de llicències diferents:

Reconeixement (by): dóna permís per fer ús de l'obra; comercialitzar-lo, transformar-lo, etc.

Reconeixement-NoComercial (by-nc): dóna permís per a la creació d'obres derivades sempre i quan no es faci un ús comercial.

Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual (by-nc-sa): no dóna cap permís per a comercialitzar amb l'obra original ni per a fer cap transformació i/o derivació, ja que la llicència ha de ser igual a l'original.

Reconeixement - NoComercial - SenseObraDerivada (by-nc-nd): no dóna permís per a fer un ús comercial de l'obra original ni per crear obres derivades.

Reconeixement - CompartirIgual (by-sa): dóna permís per a fer un ús comercial de l'obra i de les seves derivacions i transformacions, però la seva distribució ha de ser amb la mateixa llicència que regula l'obra original.

Reconeixement - SenseObraDerivada (by-nd): dóna permís per a fer un ús comercial de l'obra però no per a realitzar obres derivades.

Quan ja vam saber per a que servia cada llicència, el professor ens va ensenyar com crear la nostra pròpia: http://creativecommons.org/choose/.

Per a crear una llicència Creative Commons s'han de seguir uns passos:

1. Anar a la pàgina i escollir el tipus de llicència.
2. Copiar el codi embed.
3. Crear un gadget al teu blog on puguis afegir un text.
4. Enganxar el codi embed.
5. Col·locar-ho en un lloc visible del blog per a que els que hi accedeixin puguin veure les teves llicències.

Per a poder veure el que comporta la meva llicència Creative Commons podeu fer click aqui.

A continuació, us aclariré la diferència que hi ha entre Copyright i Llicència Creative Commons:

- Copyright: protegeix totalment l'arxiu, és a dir, s'ha de pagar els drets d'autor per poder-ho agafar.

- Llicència Creative Commons: protegeix parcialment l'arxiu, és a dir, dóna uns drets determinats en situacions marcades pel pròpi autor/a.

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:

- http://cat.creativecommons.org/llicencia/

- http://creativecommons.org/choose/

Cultura lliure i Programari lliure i privatiu

Avui a classe, hem vist el concepte de cultura lliure i programari lliure i alhora, la diferència que hi ha entre els dos:

• Cultura lliure: moviment social que promou l'elaboració i difusió de la cultura amb uns principis més amplis que els proposats per les legislacions vigents actutals. Per a més informació, visiteu aquesta web on surt un vídeo que explica què és i els seus avantatges.

• Programari lliure: alternativa als monopolis gegantins de la informàtica i forma part del moviment de la cultura lliure. Aquest programari lliure es basa en 4 llibertats essencials:

          1. Llibertat d'executar.

          2. Llibertat de conèixer (codi font; a partir del qual es fa el programa)

          3. Llibertat de distribuir, fer còpies.

          4. Llibertat de modificar el programa

• Programari privatiu: a diferència del programari lliure, no permeten que s'accedeixi al seu codi font.

Així doncs, us adjunto un video que explica amb claredat la diferència entre programari lliure i privatiu:

                         

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=20941
- http://blocs.gencat.cat/blocs/AppPHP/gestioconeixement/2009/07/23/les-imatges-de-les-presentacions-i-els-drets-dautor/

Windows Movie Maker

Avui a la classe de GTIC hem estat parlant de la utilitat que té el programa Windows Movie Maker, ja que aquest permet crear i editar videos per després publicar-los en diverses webs. Així dons, es pot confirmar que és un programa que permet:

• Capturar vídeos des d'una camara.
• Ordenar arxius de pel·lícules.
• Insertar títols.
• Dissenyar credits i efectes.
• Importar/exportar imatges i música.
• Introduir transicions.

Una de les seves virtuds és que ja ve incorporat dins del CD Windows així que és totalment gratuit i està a l'abast de tothom.

A continuació, us adjunto un video en el que s'explica de manera ràpida i clara, com s'utilitza aquest programa:

            



Moltes gràcies.

_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://www.youtube.com/watch?v=bT80FEX6kUE

Qüestions sobre els blogs

En l'assignatura de GTIC, el professor ens va fer llegir un llibre anomenat "Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents". Un cop llegit el llibre, vam fer una sessió de posada en comú de dubtes i conceptes en general.

http://4.bp.blogspot.com/_T9sMrEJaY3c/TFMms6IzULI/AAAAAA
AAAX0/kapDFAMvm_4/s400/Usos_educatius.jpg

Així doncs, d'entre tots els conceptes mencionats, els que he considerat més importants han sigut:

• Blog: eina de publicació i comunicació que serveix per a exposar i intercanviar idees.
• Blocroll: llistat d'enllaços de blogs que segueix el propietari del blog en el que apareixen. També es pot anomenar "llistat de blogs".
• Plataforma Blogger: serveix per a crear i publicar un blog fàcilment, ja que no necessita cap codi ni instal·lació de programes.
• Etiquetes: sistema d'organització equivalent a les carpetes.
• Delicious: permet guardar de manera online les pàgines web d'interès.
• RSS: serveix per a poder accedir a una gran quantitat de pàgines d'interès de manera practica, ràpida i fàcil.
• Alfabetització digital: nou model de comunicació i gestió d'informació a través d'internet, nous usos i noves tecnologies, on el context educatiu requereix nous enfocaments, metodologies i estratègies per a poder abordar-lo. Per tant, hi ha una distinció entre nadius i immigrants digitals:

                     - Nadius: van néixer entre els 5 i 15 anys enrere (la primera generació)

                     - Immigrants: han nascut abans del 1960 (s'han adaptat a aquest model i han après de nou)

• Blogosfera: terme on agrupa tots els weblogs. Conjunt de comunitats ben diverses de persones que conversen i comparteixen pautes i patrons de comportament.
• Blogosfera Educativa: xarxes de blogs relacionades amb contexts educatius. Hi ha diversos tipus:

                    - Blocs de centre: revistes digitals integrant textos informatius, d'opinio, de creació...

                    - Blocs destinats a seminaris i cursos de formació en TIC per al professorat.

                    - Blocs de professors (individuals).

                    - Blocs d'aula: es poden classificar segons la seva funció;

                                          1. Bloc del professor.

                                          2. Bloc col·lectiu (professor + alumnes)

                                          3. Bloc de l'alumne.

Tot aquest seguit de conceptes, són bàsics i necessaris de dominar per a poder crear un blog.

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:

- Llibre: Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: Editorial UOC.
- http://4.bp.blogspot.com/_T9sMrEJaY3c/TFMms6IzULI/AAAAAAAAAX0/kapDFAMvm_4/s400/Usos_educatius

Power Point; avantatges i inconvenients

Ahir, un cop explicat el concepte de l'eina Prezi, em vaig tornar a llegir el document "Prepara't un Powerpoint.." i m'he adonat que el fet d'utilitzar el Powerpoint (tant de manera tradicional com creativa) té tot un seguit d'avantatges però alhora, uns inconvenients en el moment de treballar amb ell. Així doncs:

• Avantatges:

     - Comptes amb el suport de la pantalla (paraules clau, esquemes...)

     - Pots fer-ho més dinàmic introduïnt recursos com imatges, video, música...

     - Es més ràpid visualment captar les idees.

• Inconvenients:

     - S'estableix un doble discurs; el discurs de l'orador i les diapositives de la presentació.

     - De vegades hi ha massa informació a les diapositives.

     - Orador acostuma a mirar la pantalla i per tant llegeix, no explica.

     - Es tendeix a abusar dels recursos multimèdia.

A continuació, per a acabar d'aclarir la manera de fer un bon ús del power point, us adjunto un video on s'explica:

                           


Moltes gràcies.

_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://www.youtube.com/watch?v=WVpqwfqC51s
- http://pers.blanquerna.url.edu/jordisimon/doc1302a.pdf

Ahir a la classe de GTIC, el professor va explicar en que consistia el Prezi, un nou recurs per a poder crear presentacions on-line. A més, vam haver de crear una presentació cadascú.

http://www.fomentformacio.com/wp-content/uploads/Prezi.jpg

Així doncs, us adjunto la meva pròpia presentació, la qual tracta sobre els esports:

             


A continuació, us explicaré breument de què tracta el Prezi i les seves característiques:

• Definició: eina on-line en la que s'utilitza una imatge per a introduir una temàtica envers ella. Es tracta d'un programa de presentacions en el qual es pot explorar i compartir idees sobre un llenç virtual.

• Característiques:

          1. Caràcter on-line.
          2. Es pot compartir.
          3. Es pot editar i visualitzar de manera col·lectiva (màxim 10 persones)
          4. Més dinàmic que el Power Point
          5. No hi ha diapositives predefinides
          6. Es poden crear diapositives a mida.
          7. No hi ha un ordre establert.
          8. Es crea a partir d'un camí.
          9. Es poden buscar de manera directa les imatges i els videos.
        10. Compta amb un codi embed.
        11. Es poden descarregar els arxius.
        12. Els links no són actius.
        13. És gratuit i té una versió educativa.
        14. Permet obtenir una visió més apropada o llunyana segons l'efecte zoom.
        15. Es crea a partir d'un full en blanc, a diferència del power point que ja estan predefinides.


Moltes gràcies.

_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://prezi.com/luo6j2kwq_rk/copy-of-treball-gtic/
- http://ca.wikipedia.org/wiki/Prezi

Les presentacions

Avui a la classe de GTIC, ens han ensenyat a utilitzar tot un seguit de programes per a fer presentacions i no utilitzar únicament el Power Point. Els temes que hem tractat avui a classe han sigut:

• Les presentacions antigament s'utilitzaven únicament com a recurs esquemàtic (amb fotografies, link's, videos...) per a les persones que tenien que fer explicacions llargues.
• Actualment tenen varies utilitats com poden ser:

         - transmissió de coneixements.
         - fer una classe més dinàmica.
         - millorar l'atenció dels alumnes.

Sempre s'ha utilitzat el Power Point per a fer les presentacions però, actualment hi ha una gran varietat de programes més innovadors com poden ser:

• L'Impress.
• Les presentacions de Google Docs.
• Slide Share o Shareboom (serveis online)

A més, cal destacar l'estructura dels programes de presentacions:

• Presentacions.
• Diapositives
• Objectes (fotografies, textos...)
• Accions (al clicar o passar el ratolí per sobre)
• Transicions (efecte visual o sonor en les diapositives)
• Animacions (efecte visual o sonor en els objectes)

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:

- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/10/les-presentacions-leducacio.html

Diferència entre blog i wiki

A la classe anterior, vam estar veient el que era un blog i una wiki i alhora, per a què s'utilitzaven i quan. Així doncs, a continuació us deixo un enllaç de l'explicació de "què és un wiki?" per a que entengueu bé el seu significat:

                    

Doncs bé, un cop entès en concepte de wiki, el professor ens va passar unes diapositives en les quals es podia observar amb claredat les diferències que hi ha entre un blog i una wiki les quals, segons Lourdes Domenech són:

                       

                                  Blocs o Wikis? from lourdes.domenech

Moltes gràcies.

_________________________________________________________________

Webs consultades:

- http://wikiseducatius.wikispaces.com/Blocs+i+wikis

- http://www.xtec.cat/~ldomenec/

- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es

Delicious

Ahir a classe de Gtic, el professor ens va ensenyar la importància que té treballar amb Delicious, ja que és un servei que ens ajuda a emmagatzemar facilment les pàgines web que visitem i volem guardar de manera on-line.

A part d'aquest servei, trobem d'altres amb la mateixa funció com són:

• Mister-Wong

• Pearltrees

• Diggo

Una de les grans diferències que cal destacar a l'hora de guardar les pàgines web a favoritos o delicious és que, amb aquest últim, pots tenir accés desde qualsevol ordinador a les adreces emmagatzemades anteriorment, a diferència de tenir-les en favoritos ja que només pots buscar les adreces des de l'ordinador en el qual han sigut guardades.

A més, un altre avantatge que té el fet de treballar amb Delicious és que pots escriure comentaris, etiquetar les adreces i a més, permet compartir-les amb els altres gràcies a la creació d'un perfil públic al qual hi poden accedir.

Així doncs, els passos a seguir per a poder treballar amb delicious són:

1. Crear un compte a delicious.com
2. Instal·lar les eines de gestió dels preferits al navegador.
3. Crear un perfil públic.
4. Guardar, documentar i etiquetar webs al delucious.

Com a exemple, podeu veure el meu perfil públic de delicious accedint des del meu blog.

Finalment, us deixo un video per acabar d'aclarir tots els conceptes explicats:


                         

Moltes gràcies.


Webs consultades:
- http://youtu.be/HeBmvDpVbWc
- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es

Què són les RSS?

Ahir a la classe de GTIC vam estar parlant del concepte de les RSS i per a què serveixen. Així doncs, com a definició diria que:

RSS (Realy Simple Syndication): s'utilitzen per a publicar continguts actualitzats freqüentment, com podrien ser weblogs o podcast. En general, tots els llocs d'interès de cada persona i que per mitjà d'aquestes RSS poden compartir aquestes webs d'interès amb altres webs o programes.

http://www.plusesmas.com/fotos/rss.png

A més, dóna la possibilitat de subscriure't a les pàgines web que t'interessen per a que puguis rebre cada dia al teu ordinador la informació actualitzada, sense haver-les de visitar a diari una per una. Però, per a poder rebre totes les notícies, la pàgina ha de disposar de serveis RSS i de lector RSS.

A continuació, us adjunto un video en el que s'explica amb claredat que són les RSS, com s'utilitzen i per a que serveixen:

                            



Moltes gràcies

_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://dotsub.com/view/b27cae35-5d23-422b-b078-06f2f660fe23
- http://3.bp.blogspot.com/-fjgA6h3d_AE/UGLkvQnoqcl/AAAAAAAABOg/VntqJycNPaY/s1600/rss-icon-transparentpng.jpg

Descripció d'una companya

Fa uns dies, el professor de COED ens va proposar una activitat la qual havíem de preparar una descripció d'un company/a de classe. Aquesta activitat va servir per a observar més a la gent, per a fixar-nos en petits detalls que se'ns pasaven de llarg... Així doncs, avui hem hagut de expossar les descripcions.

Jo vaig escollir a l'Anna Arranz, companya de classe i bona amiga. A continuació, us deixo la descripció que vaig fer d'ella:

"Descripció de l'Anna Arranz:

A primera vista, es pot observar com és una noia d'una alçada normal, ni molt alta ni baixa, amb uns cabells suaus, llisos i de color castany clar. A través dels seus transparents ulls marrons foscos, l'Anna és capaç de transmetre tot allò que pensa i vol expressar, sense dir cap paraula. A més, disposa d'un somriure que no mostra amb facilitat però que, un cop coneix a la persona que té al costat, no té cap por de regalar-li-ho juntament amb la simpatia i alegria que la caracteritza.

Tot i que no fa gaire que la conec, gràcies a la seva manera d'expressar-se i comunicar-se amb els altres, puc confirmar que és una noia molt sincera, que va sempre amb la veritat per davant i a més, defensa sense cap por els seus ideals. Tot i això, també és senzill adonar-se que l'Anna és tímida i sensible, que li agrada rebre dels altres tot allò que ella dóna i és que, amb tot un seguit d'actes m'ha demostrat que és una bona companya, una bona amiga dels seus amics i sobretot, una persona amb una personalitat ben definida que la porta a ser única."

Anna Arranz,
Estudiant d'Educació Infantil

Moltes gràcies.

Com treballem amb Google Drive?

L'altre dia a classe de GTIC vam estar parlar del què era Google Drive i per a que servia. Doncs bé, es tracta d'una eina de google que permet editar, treballar i compartir documents en línea de manera privada o col·lectiva.

Per a entendre-ho amb més claredat, a continuació us adjunto un video on s'explica el seu funcionament:

                          

Actualment existeixen molts programes en línea on els documents es guarden per Internet. L'avantatge és que a diferència del e-mail, adjuntes correus electrònics a un sol document i no es fan còpies del document inicial. Per tant, tots els canbis que es fan al document els poden veure tots els receptors, els quals ho poden modificar sense fer-ne còpies. Un cop explicat de què va aquesta eina, vam fer grups a classe per a portar a terme els conceptes adquirits. Així doncs, vam escollir un tema, cercant la informació necessària i vam creat un document compartit en Google Drive, un formulari i una presentació amb Power Point.

Document:

Presentació:






Moltes gràcies.
_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=hs-Cryu86XM

Las escuelas matan la creatividad

Avui a la classe de COED, per a entendre i interioritzar el concepte de "bon comunicador", el mestre ens ha posat un video d'en Ken Robinson en el qual exposava que les escoles i la societat actual en general, maten la creativitat dels infants, ja que no els hi deixen ser tal i com ells són.

Un cop finalitzat el video, ens hem posat en grups per a parlar sobre la manera que tenia aquest home per a comunicar-se i per tant, que ens ha transmés i com. Així doncs, hem destacat l'humor amb el que parlava, la posició corporal que mantenia, la empatia que mostrava...

Per tant, es pot dir que un bon comunicador és aquell que utilitza en el seu discurs una corba melòdica, utilitzant esclamacions, interrogacions, afirmacions i negacions entre d'altres termes.

Finalment, per a comprovar el que us dic, adjunto el video que hem vist a classe:

                    

Moltes gràcies.
_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=nPB-41q97zg#!

Anàlisi d'un bloc educatiu

Avui a la classe de GTIC, haviem de portar llegit el llibre  "Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008), Usos educatius dels blogs: Recursos, orientacions i experiències per a docents (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: Editorial UOC." per tal que a classe només haguéssim de resoldre possibles dubtes i comentar el que més ens ha agradat o hem trobat més interessant.

Un cop realitzada aquesta feina, el professor ens ha proposat que realitzéssim un anàlisi d'un bloc educatiu i resolguéssim un seguit de preguntes. Així doncs, ens ha proporcionat un llistat amb diversos blogs per a escollir. Jo he triat "blog dels nens i nenes de la cuca fera".

Preguntes:

1. Quin tipus de continguts hi ha publicats i en quin format? 

Són publicacions d'activitats proposades a clase, publicades en un format molt divers, utilitzant el suport de videos i audios.

2. Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre?

S'expliquen les diferents activitats que es duuen a terme amb els alumnes i ho divideixen segons la classe a la qual pertanyen.

3. Qui els publica?

Els professors/es de cadascuna de les classes.

4. Hi ha alguna estructura en el blog?

Sí, està estructurat per menús, etiquetes i diferents categories.

5. Quina plataforma utilitzen?

La plataforma Wordpress.com

6. Com són les entrades?

Consten d'una part redactada on s'expliquen les activitats realitzades i alhora, es poden veure imatges i/o videos com a suport d'aquestes explicacions.

7. Quines competències s'hi treballen?

La competència educativa.

8. Hi ha comentaris?

Sí, quasi tots són fets pels pares dels infants.

9. A qui va dirigit?

Majoritàriament als pares i mares dels alumnes. A més, l'utilitzen per a que aquests puguin veure a través de les imatges i fotografies el que fan els seus fills a classe.

10. Hi ha blocroll?

Si, les mestres que creen el blog han creat un blocroll on es pot observar tota una llista d'enllaços dividida segons les aules.

Moltes gràcies

_________________________________________________________________

Webs consultades:

- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/analitzar-blocs.html

- http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/

Com es publica un vídeo en el bloc?

A la classe anterior de GTIC, el professor ens va ensenyar a publicar videos, presentacions, documents de text.. en el blog. Doncs bé, a continuació us explicaré els passos a seguir:

1. Localitzar en la pàgina web el vídeo desitjat (en el meu cas el professor ens va dir quina era la pàgina i el vídeo que havíem de penjar). Tot seguit, s'ha de clicar a "embedir" i sortirà un codi el qual haurem de copiar (es guardarà automàticament i no s'esborrarà en cap moment ell sol), i serà el que ens permetrà penjar el vídeo.
2. Entrar al bloc, crear una "nova entrada" i enganxar el codi embed copiat anteriorment, fent clic en la pestanya que diu "HTML" no "Redactar". Es pot enganxar amb les tecles "Ctrl+V". Un cop fet aquest procès, tornar a la pestanya "Redactar" per a poder escriure.

Com a resultat final, adjuntaré un vídeo per a que pogueu observar el resultat:

                     




Moltes gràcies.
_________________________________________________________________
Webs consultades:
- http://www.youtube.com/watch?v=ZdFBjcukD98

Què són les Webquest?

Un dels conceptes que voldria donar a conèixer és, el concepte de les webquest. 

Aquest model va ser creat per Bernie Dodge en 1995 el qual les va definir com "una activitat orientada a la investigació on tota o casi tota la informació que s'utilitza procedeix de recursos de la Web".

Així doncs, són uns recursos didàctics utilitzats pels professors/es per tal de promoure el treball cooperatiu i l'autonomia dels estudiants, entre d'altres característiques.

Per a fer més entenedora tota aquesta informació, us adjunto un vídeo on s'explica amb claredat què són i com s'utilitzen:

Benvinguts al meu blog

Benvinguts!

Us dono la benvinguda al meu Blog.

Sóc la Laura Heredia, estudiant de primer curs d'Educació Infantil en la universitat Ramon Llull. Així doncs, en aquest blog aniré penjant tot tipus d'informació sobre el meu aprenentatge al llarg de tot el curs.

Espero i desitjo que siguin entenedores les meves explicacions i us facilitin la vostre feina.

Moltes gràcies a tots i totes!!